高三试卷讲评课,如何上出高度来?
时间:2019年05月05日 10:33 浏览次数:【

试卷讲评,绝不是简简单单一、二节课就能解决的问题,它有很多准备工作要做,甚至从命题的角度思考其选材、题型以及能力点的考查。

1.真做。从老师的角度为试卷号脉。和学生同步做题,有一种特定的现场情境,利于在讲评时设身处地从学生角度理解和思维。在平时,周测月考也最好不要先看答案,最好先裸做试卷。

2.细比。与参考答案仔细比照。从答案的规范到要点的提炼等角度,寻找异同点,特别是有差异的地方,这是最能激活思考的地方:到底是命题者提供的参考答案好些,还是自己的比较客观、接地气,一定要找出原因,修正完善答案。

3.悟读。用足材料,读题目要求,读已知条件,读所求证等;读忆出复习所做的相关题目;体悟试卷命题考查的知识点有哪些,学生可能会在哪些点上出问题,如何引导点拨学生找到正确的思维路径,如何审读题干如何规范答题等等,也就是为自己试卷讲评设定几个假想敌,并做好整合提升、拓展迁移、原创变式的准备。

4.研讲。针对学生的答题和得分情况,要了如指掌,要有统计分析。超出30%错误的题目就要重点关注,要研究。学生讲理解困惑,教师相机点拨。要根据阅卷反馈及本班学生的答题情况具体问题具体分析,不完全是教师一言堂,要让学生更多地参与其中,展示自己的答案,说出自己的困惑,说出自己的理解,说出自己对参考答案的评价等等,只有这样,教师相机点拨才有针对性,才更有效果。

5.反思。就是试卷讲评后的再思考。主要就学生的错题情况,寻找知识缺陷和能力薄弱点,反思通过讲评,学生有没有真正解决问题,还有哪些需要自己在今后的教学中补充、完善、矫正的。反思自己在准备的过程中,还有哪些不足,需要在以后的教学过程中予以弥补的。反思有无更好的方法让学生能真正读懂题目、读懂题干要求、做到规范答题。

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